我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就，大学数量逐年增加，优质高等教育资源不断丰富。在数量与质量并重的背景下，如何科学、客观地评价我国优质大学的数量，成为人们关注的焦点。本文将从全国大学数量出发，探讨我国优质高等教育资源的分布特点，以期为我国高等教育事业发展提供有益的参考。
一、我国大学数量概览
根据教育部发布的最新统计数据，截至2020年底，我国共有普通高等学校2688所，其中本科院校1255所，高职（专科）院校1433所。这些大学遍布全国各地，为我国高等教育事业的发展奠定了坚实基础。
二、优质高等教育资源分布特点
1. 地域分布不均衡
从地域分布来看，我国优质高等教育资源主要集中在东部沿海地区和部分内陆城市。以北京、上海、江苏、浙江、广东等省市为例，这些地区拥有众多知名高校，如清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等。而在中西部地区，优质高等教育资源相对匮乏，高校整体水平有待提高。
2. 学科分布不均衡
从学科分布来看，我国优质高等教育资源主要集中在理工科领域。在工科、理科、医科等热门专业领域，我国高校在师资力量、科研水平、学术成果等方面具有较强的竞争力。而在人文社科、艺术、体育等领域，优质高等教育资源相对较少。
3. 类型分布不均衡
从高校类型来看，我国优质高等教育资源主要集中在“985工程”、“211工程”等重点高校。这些高校在办学层次、学科建设、师资队伍等方面具有显著优势。而一般本科院校、高职（专科）院校在优质教育资源方面相对较弱。
三、数量与质量的辩证统一
在评价我国优质大学数量时，我们既要关注大学数量，也要关注大学质量。数量与质量并非对立关系，而是相辅相成的辩证统一。以下从几个方面阐述这一观点：
1. 优质大学数量是高等教育发展的重要标志
优质大学数量的增加，意味着我国高等教育整体水平的提升。这有助于提高人才培养质量、推动科技创新、服务经济社会发展。
2. 优质大学质量是数量发展的前提和保障
在数量增长的高校要注重提高教育教学质量、科研水平、师资队伍等，确保优质大学质量与数量同步发展。
3. 优化资源配置，实现数量与质量的平衡
政府和社会各界应加大对高等教育资源的投入，优化资源配置，促进优质高等教育资源在全国范围内的均衡分布，实现数量与质量的平衡。
我国优质高等教育资源的分布呈现出地域、学科、类型等方面的不均衡特点。在数量与质量的辩证统一中，我们要关注优质大学数量的增长，更要关注大学质量的提升。通过优化资源配置、提高教育教学质量、加强师资队伍建设等措施，推动我国高等教育事业持续健康发展。
